15.04.2020 ( środa)

 Temat dnia: Na polu

1.Gimnastyka dla smyka

2.Wspólna praca – uważne wysłuchanie wiersza.

Zwróćcie uwagę na wszystkie trudne słowa, postarajcie się je zapamiętać

Wspólna praca

Ludwik Wiszniewski

Kwaknął kaczor

raz i drugi:

− Na podwórku

widzę pługi…

Kwa, kwa!

Wróbel siedzi

na stodole:

− Już gospodarz

jedzie w pole…

Ćwir, ćwir!

Zając przysiadł

na ugorze:

− Już gospodarz

w polu orze…

Hop, hop!

Na podwórku

kogut pieje:

− Już gospodarz

w polu sieje…

Ko, ko!

Na topoli

kraczą wrony:

− Już koniki

ciągną brony…

Kra, kra!

Teraz krzyczą

wszyscy razem:

− Oraliśmy

z gospodarzem!

Hej! hej!

Pytania pomocnicze:

Czy zrozumieliście wszystkie słowa użyte w wierszu? Proszę rodziców o wyjaśnienie, co to jest pług, ugór, orka, brona. Czy zapamiętaliście jakie zwierzęta występowały w wierszu? Co robiły i o czym opowiadały? Zachęcam dzieci do tworzenia zdań z niektórymi słowami użytymi w wierszu, przeliczania słów w zdaniach i na palcach pokazują ich liczbę.

ugór:

orka:

pług:

3.Zabawy ruchowe:

* Taczki- Dzieci w parach z rodzicem.  Dziecko  klęka, podpiera się na rękach i wyciąga do tyłu wyprostowane, rozstawione nogi. Rodzic  staje między nimi, łapie za kolana i unosi nogi dziecka. W pozycji „taczki” pary muszą przejść na drugi koniec mieszkania.

*Maszyny rolnicze- Dzieci stoją w dowolnym miejscu pokoju. Na sygnał rodzica., np.: traktor, kombajn, wóz z konikiem naśladują maszyny rolnicze głosem i ruchem

4.Dlaczego rośliny rosną? – burza mózgów podsumowana w formie pracy plastycznej. Potrzebne: przybory do rysowania i pisania, papier. Proszę, żebyście zastanowili się czego potrzebują rośliny, żeby rosnąć i się rozwijać. Porozma­wiajcie o tym i spróbujcie zrobić plakat, który pokaże to w zrozumiały sposób. Możecie rysować ilustracje i pisać wyrazy.

KP 45a,b

   

5.Zakładamy uprawę  – zabawa badawcza. Potrzebne: nasiona rożnych ziół lub kwiatów (np. bratki) doniczki, ziemia, wysiana wcześniej rzeżucha. Obserwacja i omówienie nasion, kwiatów, rzeżuchy. Zakładanie swojej hodowli wg możliwości.

Ustalenie częstotliwości podlewania roślin.

6.Tyle samo, mniej czy więcej wody –  potrzebne: plasti­kowa butelka z nakrętką, kubek lub szklanka, słoik oraz lejek i dowolne naczynie do noszenia wody z łazienki. Proszę dzieci  o  nazwanie naczyń, dokonanie analizy sylabowej i głoskowej słów. Za chwilę poproszę was, żebyście porozmawiali o tym, czy w naczyniach, które macie na stoliku mieści się tyle samo wody. Może w niektórych zmieści się jej mniej lub więcej. Następnie poproszę o sprawdzenie waszych pomysłów. Pamiętajcie, aby przelewać wodę do butelki za pomocą lejka. Czy dobrze oceniliście objętość naczyń.

KP 26a, 25b

   

7. Pogoda – praca plastyczno- techniczna. Wypchnij kostkę pogody i pobaw się nią. Wyprawka, karta nr 15

 

To nasze propozycje na dzisiaj. Trzymamy kciuki żeby wszystko pięknie wyszło. Czasu wolnego wszyscy mamy dużo, zachęcamy do codziennego czytania bajek, to naprawdę kiedyś zaprocentuje:) pani Danka i pani Asia