czwartek, 13 stycznia 2022

Szuwarki 14.01.2022

 Data 14.01.2022 (piątek)

Temat kompleksowy: Kto to taki mama mamy, tata taty?

Temat dnia: Życzenia dla babci i dziadka


1. Poranna rozgrzewka


2 Zabawa powitalna - zabawa rytmiczna

Dzieci wystukują rytm podany wcześniej przez rodzica. Następnie rodzice dokładają do wystukiwanego rytmu ruchy, które również muszą naśladować dzieci (3 próby)

3. Rozwiązywanie zagadek

 

Jak się nazywa mama naszej mamy,

którą tak bardzo kochamy?


Zgadnijcie dzieci, a łatwe to będą debaty,

Kim jest dla Was ojciec waszego taty?


4. "Słoneczko skojarzeń" - porządkowanie skojarzeń związanych z dziadkami. Dzieci opowiadają wszystkie skojarzenia jakie im się nasuwają w związku z dziadkami. Rodzice zapisują je na kartkach i przypinają je w formie promyków społecznych. Powstaje słoneczko ze skojarzeniami na temat dziadków.

5. Kończenie zdań - dzieci kończą rozpoczęte przez rodziców zdania

Moja babcia jest.......

Moja babcia nigdy........

Moja babcia zawsze........

Mój dziadek jest..........

Mój dziadek nigdy...........

Mój dziadek zawsze...........

Lubie przebywać z babcią i z dziadkiem, ponieważ.........


6. A teraz pośpiewajmy dla babci i dziadka


7. Rysujemy portret babci i dziadka - technika dowolna


Dzieci wykonują portret swoich dziadków dowolną techniką w formacie A4. Prosimy, aby prace zostały przyniesione do przedszkola

8. Życzenia dla babci i dziadka - kochani spróbujmy nauczyć się tych pięknych życzeń, aby w dniu Babci i Dziadka powiedzieć je swoim dziadkom.

 

Babciu i dziadku, na pewno to wiecie,

kochamy Was najbardziej na świecie.

Z Wami nie jest straszny świat.

Żyjcie w zdrowiu nam sto lat!

 

9. W dowolnym momencie dnia wybierz z rodzicem buźkę określającą Wasz nastrój.

Pamiętajcie o higienie rąk. Dużo zdrówka Wam życzymy! 

-Pani Alina i Pani Grażyna


środa, 12 stycznia 2022

Szuwarki 13.01.2022

 

  Data: 13.01.2022 (czwartek)



Temat kompleksowy: Kto to taki mama mamy, tata taty?

Temat dnia: Prezenty dla babci i dziadka.


1. Poranna rozgrzewka

2. Zabawa powitalna - "Głoskowe przywitanie". Dzieci dokonują analizy głoskowej swojego imienia oraz swoich najbliższych: mamy, taty, siostry, brata, babci dziadka np:

 O-l-a, 

I-g-o-r 

3. Słuchanie wiersza 

 Małgorzata Karolewska "Babcia i Dziadek"

Babcia, dziadek, niebywałe - życie z nimi jest wspaniałe.

Nie wiem, czy mnie zrozumiecie, lecz wspaniale jest na świecie, 

Kiedy babcia już od rana chodzi przy mnie roześmiana

Zawsze mi przebacza psoty, a gdy dręczą mnie kłopoty,

To przytuli, porozmawia, niespodzianki wciąż mi sprawia 

To cukierki, a to książka lub sukienka, nowa wstążka. 

Dziadek ją w tym wszystkim wspiera chociaż czasem tak spoziera

Jakby chciał na moje figle krzyknąć, ach ty mały szczygle.

Jednak uśmiech się pojawia i to wszystko właśnie sprawia,

Że tak kocham ich szalenie, tego zdania już nie zmienię. 


Swobodne wypowiedzi dzieci na temat swoich dziadków ukierunkowane wierszem i pytaniami:

- Czy wiecie kiedy przypada Dzień Babci, a kiedy Dzień Dziadka?

- Czy Wasi dziadkowie dostali coś od Was w zeszłym roku, a jeśli tak to co?

- Co chcielibyście ofiarować swoim babciom i dziadkom w tym roku?

 

4. Propozycje prezentów dla babci i dziadka

Przygotujcie sobie potrzebne materiały do wykonania laurek i spróbujcie zrobić je według własnego pomysłu lub skorzystajcie z powyższych propozycji. Zachęcamy do używania różnorodnych materiałów przy wykonaniu laurek dla babci i dziadka.

5.  Posłuchajcie piosenki o Waszych dziadkach - można sobie pośpiewać.

 

6. Wykonanie ćwiczenia z karty pracy cz.2 s.86 

-rysuj szlaczek po śladzie

- pomóż babci dokończyć krzyżówke

- dziadek ćwiczy pamięć

    oraz karty pracy cz.2 s.87

 

7. W dowolnym momencie dnia wybierz z rodzicem buźkę określającą Wasz nastrój.

Pamiętajcie o higienie rąk. Dużo zdrówka Wam życzymy! 

-Pani Alina i Pani Grażyna


www


wtorek, 11 stycznia 2022

 Data: 12.01.21 r. (środa)

Temat kompleksowy: Kto to taki mama mamy, tata taty?

Temat dnia: Dzieciństwo moich dziadków.

 1. Poranna rozgrzewka - taniec do piosenki "Jerusalema"


2. Wyliczanka bez trzymanki – zabawa logorytmiczna z wykorzystaniem wiersza Danuty Wawiłow "Dziwny pies".

R. zapoznaje dzieci z wierszem. Podczas pierwszego odczytywania R. zaprasza dzieci do rymowania, stosując pauzy. Następnie prosi dzieci o przedstawienie pomysłów na gesty, których można użyć do zaprezentowania słów wiersza.

Jeden, dwa, jeden, dwa,
pewna pani miała psa.
Trzy i cztery, trzy i cztery,
pies ten dziwne miał maniery.
Pięć i sześć, pięć i sześć,
pies ten lodów nie chciał jeść.
Siedem, osiem, siedem, osiem,
wciąż o kości tylko prosił.
Dziewięć, dziesięć, dziewięć, dziesięć,
kto z nas kości mu przyniesie?
Może ja, może Ty?
Licz od nowa: raz, dwa, trzy

3. Zabawki z naszego pokoju  – zabawa rozwijająca spostrzegawczość.
Zabawki z pokoju, nagranie melodii The Pink Panther 


Dzieci chodzą po pokoju w rytmie utworu i w formie pantomimy udają, że czegoś szukają.
W czasie przerwy R. wyznacza dzieciom zadania, np.: 
Znajdźcie w sali drewnianą/ plastikową/ papierową/ najbardziej kolorową/ najlżejszą/ najstarszą/ waszą ulubioną zabawkę.

4. Dawne zabawki i współczesne zabawki – zabawa dydaktyczna.
Klocki drewniane, klocki typu lego, pióro ze stalówką, długopis, lalka szmaciana, lalka typu barbie, pluszowy miś, plastikowa figurka, gra planszowa, smartfon bez karty SIM.
R. pokazuje dzieciom te zabawki i przybory, których używają teraz, i te, których używali ich dziadkowie. R. wybiera jeden przedmiot, np. plastikowy klocek, i mówi: Z tych klocków układacie budowle. A jak myślicie, z czego układali budowle wasi dziadkowie, gdy byli mali? Dzieci wskazują drewniane klocki.
Zapytajcie swoich dziadków, czym bawili się, kiedy byli w waszym wieku. Może zostawili sobie na pamiątkę swoją zabawkę i mogą wam pokazać.

5. Zabawki naszych dziadków - warsztaty literacko-etnograficzne


Obejrzyjcie film i odpowiedzcie na pytania:

- Czy potraficie nazwać zabawki przedstawione w filmie?
- Czy widzieliście kiedyś taką zabawkę lub bawiliście się nią?
- Z czego są zrobione te zabawki?
- Jak myślicie, w jaki sposób można się bawić tymi zabawkami?
- Które zabawki są podobne do tych, które teraz macie, a które zdecydowanie się od nich różnią?
- Która zabawka z przedstawionych w filmie podoba się wam najbardziej? Dlaczego?

Chętne dzieci mogą wykonać takiego stworka lub lalkę z patyka. Powodzenia!!!

6. Karty pracy, cz. 2, s. 85.
Polecenia:
- Obejrzyj zdjęcia zabawek, którymi mogli się bawić twoi
dziadkowie, i zabawek, którymi ty się bawisz. Połącz je w pary.


7. Gra słowna  dla całej rodziny – zabawa rozwijająca słownictwo – bierne i czynne.
Kartoniki z poznanymi literami, obrazki przedstawiające: człowieka, zwierzę, jedzenie, zabawkę.
R. układa obrazki w rzędzie, a kartoniki z literami układa w rozsypce. R. wskazuje obrazek człowieka i mówi: Kategoria imię. Chętne dziecko losuje kartonik z literą, odczytuje ją i mówi: Imię na literę U. U jak Ula. Wracając na miejsce, gracz wybiera następne dziecko/rodzica. R. wskazuje kolejny obrazek i mówi: Kategoria jedzenie. Dziecko losuje kartonik, odczytuje literę i podaje kolejny przykład.

8. Ćwiczenia z literą.
Wyprawka, karta z literą.
Polecenia:
- Pokoloruj litery j, J.
Posłuchaj zdania. Podkreśl w zdaniu na kartce litery J, J.
Narysuj to, o czym jest zdanie.

9. Utrwalenie piosenki "Jak ja się cieszę":


Pamiętajcie o stosowaniu zwrotów grzecznościowych oraz higienie rąk.


W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę określającą Wasz nastrój.


Dużo zdrówka Wam życzymy! Pozdrawiamy!
 Pani Alina i Pani Grażyna

poniedziałek, 10 stycznia 2022

 Data: 11.01.21 r. (wtorek)

Temat kompleksowy: Kto to taki mama mamy, tata taty?

Temat dnia: Zabawy z babcią i dziadkiem.

1. Poranna rozgrzewka z Cleo. Powodzenia!


2. Zeszyt Supersmyka s.48 – pisanie liter jpo śladach i samodzielnie.

Polecenie:
Rysuj palcem po literach jJ. Pisz litery po śladach, a potem – samodzielnie.

3. Zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 8.

Zabawa ruchowa:
Zaklaszczemy 8x, podskoczymy 8x, zrobimy 8 przysiadów, zrobimy 8 dużych kroków, stań na jednej nodze i policz do 8.
Zabawa: Dopełnij do 8.
Dziecko rzuca kostką, zapamiętuje liczbę wyrzuconych oczek, układa  taką samą ilość np. patyczków jak wskazuje kostka i dokłada tyle, aby razem było 8.
Zabawa klockami.
Wykorzystujemy kartki z cyframi od 1-8 , rozkładamy je na stole.
Dziecko losuje kartkę z cyfrą i buduje wieżę z takiej liczby klocków, jaka jest na karcie.
Przyczepianie kamerek.
Do kartki z  cyfrą dziecko przypina tyle klamerek do bielizny, ile wskazuje cyfra
Słuchamy i liczymy.
W naukę liczenia przez zabawę włączmy również zmysł słuchu. Ile razy uderzyłam łyżką w garnek? Ile razy klasnęłam? Ile razy klepnęłam cię w kolano czy plecy?
Ile wskazuje cyfra?
Do tej zabawy potrzebne nam są pojemniki w postaci wytłoczek po jajkach albo foremek na muffiny, szczypce do grilla czy cukru w kostkach i dowolne drobne elementy. Na dnie pojemnika kładziemy karteczki z cyframi, a zadaniem dziecka jest włożyć do niego tyle przedmiotów, ile wskazuje cyfra. W tej zabawie świetnie sprawdzają się guziki, kamyki czy małe pompony pasmanteryjne.
Rysuj palcem.
Pisanie w powietrzu, na plecach mamy, na tacy z mąką cyfry 8.
Rysunek pingwina z cyfry 8. Powodzenia!


Karty pracy, cz. 2, s. 72.

Polecenia:
- Policz gile.
Dorysuj w pętlach ziarna tak, by każdy ptak miał 8 ziaren.
- Wskaż pierwszego wróbla oraz ostatniego wróbla, licząc od lewej strony. Powiedz, który z kolei jest ostatni wróbel. Pod piątym wróblem, licząc od prawej strony, dorysuj jego zgubione piórko.
- Rysuj palcem po śladzie zapisu cyfrowego liczby 8.
- Pisz liczbę po śladzie.

Karty pracy, cz. 2, s. 73.

Polecenie:
- Popatrz na obrazek. Nazwij i policz ptaki. Wpisz w okienka odpowiednią liczbę.

4. Ćwiczenia gimnastyczne: 
Gumowa piłka dla każdego dziecka, bębenek.

- W górę i w dół – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci biegają swobodnie po pokoju, trzymając piłki oburącz przed sobą. Na sygnał – jedno uderzenie w bębenek – zatrzymują się, podrzucają piłki oburącz w górę i starają się łapać je w dłonie. Na dwa uderzenia w bębenek odbijają piłki od podłogi i łapią je w dłonie.
Ćwiczenie z elementem rzutu i chwytu.
Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym.
Podrzucają piłki wysoko w górę, klaszczą w dłonie i starają się złapać piłki.
Zabawa ruchowa rozwijająca zręczność, z elementem toczenia.
Dzieci, w siadzie skulnym, toczą piłki po podłodze, pod ugiętymi nogami, następnie wokół siebie, na zmianę: w prawą stronę, w lewą.
Utrudnienie: dzieci przetaczają piłki pod nogami uniesionymi nad podłogą, następnie opuszczają nogi i toczą piłki wokół siebie.
- Ćwiczenia w kozłowaniu.
Dzieci stają w pokoju. Po pokazie R. próbują kozłować piłki oburącz, następnie prawą ręką, lewą.
Utrudnienie: dzieci kozłują piłki, chodząc po pokoju.
Ćwiczenie mięśni brzucha.
Dzieci w siadzie prostym, umieszczają piłki między stopami. Przechodzą do leżenia tyłem, kładą ramiona za głową, przenoszą wyprostowane nogi z piłkami za głowę (leżenie przewrotne) i starają się włożyć piłki stopami w dłonie. Następnie opuszczają nogi na podłogę i wracają do siadu prostego.
Kopnij i zatrzymaj – zabawa ruchowa z elementem kopania.
Dzieci stoją w szeregu po jednej stronie pokoju (w przypadku większej liczby ćwiczących tworzą dwuszereg: najpierw ćwiczą dzieci z pierwszego szeregu, a potem – z drugiego). Na podłodze przed każdym dzieckiem leży piłka. Dzieci lekko kopią piłki w przód, następnie biegną za toczącymi się piłkami i starają się je zatrzymać, stawiając na nich stopy. Ćwiczenie wykonują na zmianę: prawą nogą, lewą

- Skaczemy jak piłeczki – zabawa ruchowa z elementem skoku.
Dzieci uderzają piłkami o podłogę, następnie podskakują, naśladując odbijanie się piłki od podłoża.
- Masujemy stopy – zabawa ruchowa z elementem równowagi.
Każde dziecko staje na jednej nodze. Drugą ugina w kolanie i kładzie stopę na piłce leżącej na podłodze. Toczy piłkę stopą w przód, do wyprostu kończyny, i z powrotem, do pozycji wyjściowej. Ćwiczenie wykonuje na zmianę: prawą nogą, lewą.
- Zderzenie piłek – zabawa ruchowa rozwijająca koordynację wzrokowo-ruchową.
Dzieci ustawiają naprzeciwko siebie, w przysiadzie, w odległości czterech–pięciu metrów. Piłka leży na podłodze przed każdym dzieckiem. Dzieci z wykonują energiczny wyprost ramion, jednocześnie odpychając piłkę w przód tak, by toczyła się po linii prostej i zderzyła z piłką rodzeństwa. Po wykonaniu ćwiczenia, zabierają piłkę i powtarzają ćwiczenie jeszcze raz.


5. Zeszyt Supersmyka  – pisanie cyfry po śladach i samodzielnie, rozwijanie sprawności manualnej.

Zeszyt Supersmyka, s.49

Polecenia:
Rysuj palcem po cyfrze 8. Pisz cyfry po śladach, a potem – samodzielnie.
Rysuj gila po śladach. Pokoloruj go. Narysuj obok niego 8 ziarenek.

6. Utrwalenie piosenki "Jak ja się cieszę":


Pamiętajcie o stosowaniu zwrotów grzecznościowych oraz higienie rąk.


W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę określającą Wasz nastrój.


Miłego dnia! Pozdrawiamy! Pani Alina i Pani Grażyna

niedziela, 9 stycznia 2022

 Data: 10.01.21 r. (poniedziałek)

Temat kompleksowy: Kto to taki mama mamy, tata taty?

Temat dnia: Babcia i dziadek.

1. Ćwicz z Lulisią i Lulitulisiami. Powodzenia!


2. Gimnastyka buzi i języka z pieskami "Psi patrol".


3. Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej "Nasi dziadkowie"

Karta pracy 2, s. 80-81

R. odczytuje pytanie tygodnia. Dzieci starają się na nie odpowiedzieć, patrząc na ilustrację.
Wykonują polecenia zawarte na karcie pracy.
Popatrz na drzewo genealogiczne rodziny Olka.
- Wskaż najmłodszego członka rodziny.
- Jak nazywamy rodziców mamy i taty?
- Jak ma na imię tata taty Olka?
- Jak ma na imię mama mamy Olka?
- Czy potrafisz znaleźć dwa takie same imiona na obrazku?
- Wymień imiona twoich dziadków.

Omawiając kartę pracy, R. tłumaczy dziecku, że ilustracja, która przedstawia członków rodziny i ich relacje, to drzewo genealogiczne.

 Słuchanie opowiadania.
Kasia i Ania jak zwykle siedziały obok siebie. Dziewczynki, podobnie jak reszta grupy, przygotowywały kartki z okazji zbliżających się Dnia Babci i Dnia Dziadka. Wszystkie dzieci bardzo się cieszyły, że ich dziadkowie wkrótce przyjdą do przedszkola obejrzeć występ wnuków.
– Nie wiem, czy moja babcia będzie mogła przyjść do przedszkola – zasmuciła się Ania.
– Od kiedy mama poszła do pracy, babcia opiekuje się moją siostrzyczką. Maja ma dopiero dwa lata i nie może zostać sama w domu.
– Nie martw się, Aniu. Spotkanie z dziadkami będzie po południu, tak aby wszyscy mogli przyjść – pocieszyła dziewczynkę pani Ewa.
– Uff. To dobrze! – powiedział Kacper. – Bałem się, że babcia nie zdąży wrócić z pracy.
– To twoja babcia pracuje? – zdziwiła się Ania. – Moja jest na emeryturze i zajmuje się moją siostrzyczką Mają. Myślałam, że wszystkie babcie są na emeryturze i opiekują się małymi dziećmi.
– Phi! Ale wymyśliłaś. Moja babcia też jest na emeryturze i nie opiekuje się żadnym dzieckiem – powiedział Filip. – Razem z dziadkiem jeżdżą na ryby. Dziadek jeszcze zbiera znaczki, czyta książki i lubi bujać się w fotelu. Kiedy dziadek buja się w fotelu i czyta, babcia chodzi ze swoimi koleżankami na gimnastykę. Chciała, żeby dziadek też chodził na gimnastykę dla zdrowia, ale on powiedział, że woli bujanie, czytanie i znaczki.
– O, to tak samo jak moja babcia. Zawsze mi mówi, że odkąd jest na emeryturze, spokojnie może bujać w obłokach. I na dodatek jeszcze strzela.

– Jak to może bujać w obłokach? To niemożliwe! – zapewniał Witek. – Chyba, że jest pilotem wojskowym i strzela do chmur! Ale po co? – zastanawiał się chłopiec.
– Nie jest żadnym pilotem! Buja w obłokach – czyli marzy wytłumaczyła koledze Basia.
– Chciałaby wyruszyć w podróż dookoła świata, ale nie wie, czy da radę, bo od kilku miesięcy strasznie jej strzela w kościach. Na razie czyta bardzo dużo książek podróżniczych i chodzi do lekarza, żeby przestało jej strzelać.
– A wiecie, że jak jest się na emeryturze, to trzeba oddać komuś swój budzik?
– Maciek, ale dlaczego? – zdziwiła się Dominika.
– Dziadek mi powiedział, że teraz już nie musi zrywać się codziennie o piątej rano z łóżka, żeby zdążyć do pracy. Oddał mi swój budzik, żebym na pewno nie spóźniał się do przedszkola.
I jeszcze powiedział, że wreszcie ma czas na swoje hobby i teraz całe dnie spędza na działce, bo chce być prawdziwym ogrodnikiem i wyhodować największą dynię na świecie!
– A moja babcia niedawno miała urodziny i trochę się martwiła, że ma już pół wieku. To chyba bardzo dużo… ale potem ciocia Agata powiedziała mojej babci, że jest jeszcze bardzo młoda i może góry przenosić. Zawsze wydawało mi się, że góry są bardzo ciężkie… Kilka dni później moja babcia pojechała razem z ciocią w Tatry i razem weszły na Rysy. Jak wróciła do domu, powiedziała, że teraz jest bardzo szczęśliwa, bo spełniła swoje marzenie. I potem pokazywała koleżankom z pracy zdjęcia ze szczytu.
– A mój dziadek ciągle gra w piłkę nożną. Często spotyka się z kolegami i razem grają na boisku. Babcia powiedziała, że chyba zwariuje od tej piłki, i nauczyła się szyć. I uszyła już chyba ze sto lalek! – powiedział Bartek.
– Fajna jest ta emerytura – westchnął Krzysio. – Tyle różnych rzeczy można robić! I każdy może mieć inne marzenia i hobby.
– I wcale nie trzeba pilnować małych dzieci – powiedziała Ania.
– Ciekawe, czy przedszkolak może zostać emerytem? – zastanawiał się Damian. Dyskusję dzieci przerwała pani Ewa.
– Ewelinko, dziadek po ciebie przyszedł.
Dziewczynka bardzo się ucieszyła, że dziadek po nią przyszedł, i w podskokach wybiegła z sali.
– Dziadku, jak ja się cieszę, że jesteś na emeryturze! Dzięki temu masz tyle czasu dla mnie! –
zawołała i przytuliła go z całych sił.

Rozmowa na temat opowiadania.
N. zadaje pytania:
- O czym rozmawiały dzieci?
- Czym się zajmuje babcia Ani?
- Czym się zajmuje babcia Filipa?
- Czy to możliwe, by wszystkie babcie i wszyscy dziadkowie lubili to samo?
Porozmawiaj z kolegą lub z koleżanką i opowiedz o tym, co twoja babcia i twój dziadek lubią robić najbardziej.

4. Odkrywanie litery j, J: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.

-Wyodrębnienie wyrazu podstawowego "jajko".
- Analiza i synteza słuchowa słowa "jajko".
Dzieci dzielą słowo jajko na sylaby (klaszcząc) i na głoski (jedna głoska to jeden wyprostowany palec). Liczą sylaby i głoski w słowie "jajko". Wymieniają inne słowa, w których głoska jest na początku, np. jaskółka, jabłko, jeleń, Justyna :)  na końcu - maj, gaj, raj oraz w środku - pajac, zając, bajka itd.
- Budowanie schematu słowa "jajko".
Białe kartoniki.
Dzieci układają tyle kartoników, ile sylab słyszą w słowie "jajko". Rozsuwają kartoniki, wymawiając głośno sylaby. Następnie układają tyle kartoników, z ilu głosek składa się słowo, wymawiają głośno głoski, dotykając kartoników.
Budowanie schematu słowa "Jula".
Białe kartoniki.
Dzieci dzielą słowo "Jula" na sylaby, a potem na głoski. Układają z kartoników schemat imienia.
- Określanie rodzaju głoski j.
Dzieci wymawiają głoskę – długo i krótko.
Głoska 
jest spółgłoską i oznaczamy ją kolorem niebieskim.
- Budowanie modeli słów "jajko", "Jula".
Kartoniki: czerwone, niebieskie.
Dzieci głośno dzielą słowa "jajko", "Jula" na głoski.
Pod schematami słów dzieci zaznaczają miejsca głoski 
niebieskimi kartonikami. Czerwonymi kartonikami zaznaczają miejsca samogłosek w słowach "jajko", "Jula". Pozostałe miejsca zaznaczają na niebiesko. To spółgłoski. Porównują liczbę samogłosek i liczbę spółgłosek w podanych słowach.
- Odkrywanie litery jJ.
Kartoniki z literami jJ.
R. pokazuje kartoniki z literami jJ. Dzieci omawiają ich wygląd. Umieszczają litery w odpowiednich miejscach pod modelami słów "jajko", "Jula".
Dzieci przypominają, kiedy używamy wielkiej litery.
- Uzupełnianie wyrazów wcześniej poznanymi literami.
Kartoniki z literami: lk, au, o.
Dzieci umieszczają pod modelami słów kartoniki z odpowiednimi literami. Odczytują wyrazy "jajko", "Jula".
 
5. Praca z kartą pracy (kto ma karty pracy w domu; karty można odebrać z przedszkola)
cz. 2, s. 70.
Polecenia:
- Pokoloruj rysunki, których nazwy zawierają głoskę j.
- Podziel nazwy zdjęć na głoski. Pokoloruj na niebiesko okienka – miejsca występowania głoski j.
Przeczytaj.
- Podkreśl na niebiesko litery j, J w wyrazach.
- Pisz litery jpo śladach.
 cz. 2, s. 71.
Polecenia:
- Obejrzyj ilustrację.
- Przeczytaj tekst.
Wyprawka, karta 45.
Polecenia:
Wytnij wyrazy i litery.
Przyklej wyrazy na kartce papieru.
Naklej brakujące litery: mobtak, aby utworzyć wyrazu.

6. Zapoznanie z piosenką "Jak ja się cieszę"


Rozmowa na temat piosenki.
R. pyta:
O kim jest ta piosenka?
- Co potrafią babcia i dziadek z naszej piosenki?

Pamiętajcie o stosowaniu zwrotów grzecznościowych oraz higienie rąk.


W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę określającą Wasz nastrój.


Ze względu na kwarantannę do dnia 15 stycznia zajęcia odbywać się będą zdalnie, a występ z okazji Dnia Babci i Dziadka odbędzie się po feriach. Życzymy zdrówka i serdecznie pozdrawiamy!!! Pani Alina i Pani Grażyna

czwartek, 2 grudnia 2021

Szuwarki 3.12.2021

Data: 03.12.2021

Temat: Zimowe szaty zwierząt.

1. Taniec na rozgrzewkę - zumba dla dzieci.

 
 
 
2. Zimowe szaty zwierząt - rozmowa kierowana na temat przystosowania się zwierząt do warunków atmosferycznych. Rodzic kieruję rozmową tak, aby dzieci doszły do wniosku, że natura pomaga zwierzętom w przetrwaniu zimy: Zwierzęta mają gęstą sierść i tak zwany podszerstek, który tworzy nieprzemakalną warstwę chroniącą je przed utratą ciepła. Rodzic zadaje pytanie problemowe "Dlaczego zające zimą przybierają barwę białą a nie np.: różową czy żółtą? Dzieci same powinny wnioskować, że zmieniając barwę sierści na biała (jak śnieg) zające są mniej widoczne dla swoich naturalnych wrogów.





 
 
Dokonaj analizy głoskowej wyrazów:      LIS         SOWA        SARNA 
 
3. Zabawa ruchowa z czworakowaniem "Zajączki" - dzieci poruszają się po pokoju naśladując skoki zająca - dłonie oparte na dywanie.
 
4. "Sowa" - praca plastyczno-techniczna. Dzieci wykonują postać sowy z wykorzystaniem rolki po papierze toaletowym. Przed przystąpieniem do pracy omawiają wygląd zwierzęcia, jego charakterystyczne cechy. 
 
 
 
5. Zabawa matematyczna "Droga do lisiej jamy". Rodzic wyznacza w odległym końcu mieszkania miejsce w, którym znajduję się lisia jama. Proponuje dziecku mierzenie drogi do lisiej jamy :
-Pomiar drogi krokami
-Pomiar drogi stopami
-Pomiar drogi papierowymi paskami o długości 20cm.
 
6. A teraz Kochani obejrzyjmy sobie film o Mikołaj, który wprowadzi nas w świąteczny nastrój .

 
7. W dowolnym momencie dnia wybierz z rodzicem buźkę określającą Wasz nastrój.


PAMIĘTAJCIE, ABY ĆWICZYĆ PODANĄ PIOSENKĘ I WIERSZYK, KTÓRE BĘDZIEMY PREZENTOWAĆ W PONIEDZIAŁEK 6.12 PRZED MIKOŁAJEM!
 
Zajęcią terapeutyczne dla dzieci korzystających z ćwiczeń z Panią psycholog Magdaleną Przygodą
 

środa, 1 grudnia 2021

Szuwarki 2.12.2021

Data 2.12.2021

Temat dnia: Świąteczne prezenty

1.Na powitanie i na rozgrzewkę - dziecięca zumba.

 
 
2. Prezent dla Mikołaja - rozmowa na temat wiersza.

 

Dorota Gellner

 

A ja się tak bardzo,

bardzo postaram

i zrobię prezent

dla Mikołaja.


Zrobię mu szalik

piękny i nowy,

żeby go nosił

w noce zimowe

i żeby nie marzł

w szyję i uszy,

gdy z burej chmury

śnieg zacznie prószyć.

 

Niech się ucieszy Mikołaj Święty -

 tak rzadko ktoś mu daje prezenty 


Rodzic zadaje dziecku pytania: Jak myślisz czy Mikołaj dostaje prezenty?, Jeśli tak to od kogo?, O jakim prezencie marzy Mikołaj?, Co dalibyście Mikołajowi, Jak się czuje osoba która dostaje prezent?, A jak ty się czujesz kiedy dajesz prezent? Jaki może być prezent dla bliskich?

3. "Szalik dla Mikołaja" - wykonanie prezentu wybraną techniką.

 

 

Wykonaj szalik dla Mikołaja  dowolną techniką. Możesz go pomalować kredkami, farbami, wykleić kolorowym papierem, bibułą lub krepą. Na zakończeniach szalika przyklej frędzelki z wełny lub papieru.

4. Worek z prezentami - zabawa ruchowa. Na dywanie rozkładamy szarfy lub coś co mamy w domu w zastępstwie - będą to worki na prezenty. Dzieci poruszają się po pokoju, tańczą przy dźwiękach dowolnego utworu. Gdy muzyka milknie dzieci wskakują do najbliższej szarfy, przekładają ją od dołu do góry, następnie trzymają szarfę w wyciągniętych rękach - wykonują 3 obroty (zawiązują worek) i stają nieruchomo w dowolnej pozycji. Na dźwięk klaśnięcia w dłonie dzieci wykonują czynności odwrotnie: rozwiązują worek robią 3 obroty, przekładają szarfę od góry do dołu i wyskakują z obręczy worka.

5. Zabawa matematyczna "Bombki". Rodzic daje dziecku kopertę, w której są kolorowe papierowe bombki o różnej wielkości (6 albo 7 sztuk). Dziecko wyjmuję je z koperty, przelicza i układa od najmniejszej do największej. Dziecko przelicza za pomocą liczebników porządkowych. Następnie miesza bombki i układa od najmniejszej do największej. Ponownie przelicza. Rodzic zwraca uwagę na prawidłowy kierunek liczenia - od lewej do prawej strony.

6. Zadania z karty pracy cz.2 s26-27 - poznawanie litery e , E (drukowanej i pisanej).

7. Spacer w okolicy domu - obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie. Wyrabianie samodzielności podczas zmiany odzieży wierzchniej i obuwia.

8. W dowolnym momencie dnia wybierz z rodzicem buźkę określającą Wasz nastrój.

 PRZYPOMINAM O NAUCE PIOSENKI I WIERSZA, KTÓRE BĘDZIEMY PREZENTOWAĆ W MIKOŁAJKI!

Szuwarki 14.01.2022

 Data 14.01.2022 (piątek) Temat kompleksowy: Kto to taki mama mamy, tata taty? Temat dnia: Życzenia dla babci i dziadka 1. Poranna rozgrzewk...