2.
“Wielkanocny koszyczek” - zabawa z dzieckiem. Poznanie symboliki
elementów w koszyku wielkanocnym. Budowanie poprawnych wypowiedzi
dzieci.
Wyjaśnienie przez rodzica dzieciom symboliki potraw wielkanocnych:
Jajko - symbol nowego życia, odrodzenia
Baranek - symbol zmartwychwstałego Jezusa
Chleb - to pokarm niezbędny do życia, symbolizuje dostatek
Sól - symbol gościnności, odstrasza zło
Kiełbasa - symbol obfitości i dostatku
Chrzan - symbol zdrowia i siły fizycznej
Ciasto - symbol naszych umiejętności, talentów
3.
Zabawy matematyczne “W wielkanocnym koszyku” - przeliczanie jajek.
Rodzic układa zadanie dla dziecka np.: Jurek włożył do koszyka tyle
jajek (rzut kostką) a Zosia dołożyła jeszcze tyle (rzut kostką). Policz
ile to razem. Zapisz liczbą. Każde dziecko liczy na swoim poziomie - w
pamięci lub przy pomocy liczmanów (sylwety jajek). Każde z dzieci
wykonuje po 3 zadania matematyczne
4. Zabawa ruchowa “ Zajęcze skoki”. Dzieci poruszają się po pokoju
zajęczymi skokami na czworakach, dłoń oparta o podłogę, kolana w górze,
odrywają złączone stopy i doskakują do rąk. Ręce przekładają dalej.
5. Zabawa językowa “Wielkanocny koszyczek” . Dzieci układają zagadki na
temat produktów znajdujących się w koszyczku (jajko, kiełbasa, chleb,
babka) .
6.Praca z KP3.55 - rysowanie po śladzie, kolorowanie, czytanie,
przeliczanie, kreślenie cyfr .
7. Praca z L59 - ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu, ćwiczenia w
logicznym myśleniu, pisanie cyfr w liniaturze.
Kochani pamiętajcie o myciu rąk po każdej pracy i zabawie. Pozdrawiamy
Was serdecznie!
2.„Bajka o jajkach” – obejrzenie prezentacji multimedialnej na temat jajek: co wykluwa się z jajka, jakie są rodzaje jajek, co można zrobić z jajek.
3. Piosenka - Kura czy jajo? Posłuchaj i zaśpiewaj.
4. „Jajko mądrzejsze od kury” – doświadczenia. Pod czujnym okiem rodziców przeprowadźcie kilka doświadczeń. Potrzebne będą: 1 surowe jajko woda, sól, ocet, latarka, 3 szklane butelki, zapałki, szklanki – „Jajko w occie” – wypowiedzi na temat wyglądu i cech jajka z octu i zwykłego, prześwietlanie obu jajek latarką. – „Jajko w butelce” – obserwacja. Na szyjkach 3 szklanych butelek z otworem nieco mniejszym od najszerszego obwodu jajka stawiamy surowe jajko w twardej skorupce, jajko z octu i jajko ugotowane na twardo i obrane. R. zadaje pytanie: Co się stanie, gdy do butelki wrzucimy zapalone zapałki? Dziecko stawia tezy. R. wrzuca do kolejnych butelek zapalone zapałki, a dziecko stawia na szyjce jajko – na jednej surowe, na drugiej to z octu. Obserwuje wynik. W butelce w wyniku spalania tlenu wytworzyło się podciśnienie, które wciąga jajko z octu. Uwaga! Surowe jajko może się rozbić. – „Uczymy jajko pływać” – działanie dziecka. Potrzebne będą jajka o różnym stopniu świeżości. Dziecko ma szklankę napełnioną wodą do 3/4 wysokości. Wkłada do niej jajko i sprawdza, jak ono zachowuje się w wodzie. Jajko świeże zatonie – nie ma w nim powietrza; jajko nieświeże będzie się unosiło tuż pod powierzchnią – w środku ma dużo powietrza.
5.Zabawy ruchowe
- „Jajka do koszyka” – zabawa z elementem rzutu. Dziecko staje ok. 2 m od kosza. Wrzuca do niego piłki. Zabawa kończy się, gdy wszyscy wrzucą piłki. - „W chowanego z pisanką” – zabawa integracyjna. Dziecko zakrywa na chwilę oczy lub wychodzi z pokoju, R. w dowolnym miejscu chowa styropianowe jajko. Dziecko ma znaleźć jajko, kierując się wskazówkami co do odległości: najdalej, daleko, blisko, bliżej, najbliżej, jest. Gdy odnajdzie jajko, teraz ono chowa, a R. szuka.
7.”Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne” ...piosenki dla dzieci
8.„Pisanki” – działanie dzieci. Każde dziecko ma jajko na twardo w skorupce lub wydmuszkę. Owija ją kilka razy dość grubym sznurkiem i wkłada do słoja z przygotowanymi barwnikami. Są to barwniki do jajek lub rozcieńczone kolorowe tusze przygotowane wcześniej w dużych słojach – kilka dowolnych kolorów. • wydmuszki lub jajka na twardo, dość gruby sznurek, słoje z rozpusz- czonymi barwnikami do jajek lub kolorowymi tuszami
9. Praca w książkach Praca z KP3.54 – ćwiczenia w czytaniu i liczeniu, kolorowanie według instrukcji, logiczne myślenie. Praca z CziP59 – rysowanie po śladzie, kreślenie ornamentów, pisanie wyrazów po śladzie. Praca z L.58 – wykonywanie obliczeń i kolorowanie pisanek wg wskazówek.
Na koniec kilka propozycji do wykorzystania przez chętnych: „Jak narysować zajączka?"
„Jak narysować kurczaczka?"
Bajka dla chetnych : Kubuś – Wielkanoc
Pamiętajcie o dokładnym myciu rąk po spacerze, zabawie i przed posiłkami. Dbajcie o siebie. Pozdrawiamy:)
1.”Znaki Wielkanocy” – poruszaj się przy piosence ZOZI https://www.youtube.com/watch?v=OCmZrAz3t-U
2. „Dokończ…” * jaki dzisiaj jest dzień tygodnia…. * wczoraj był… * jutro będzie… * pojutrze… * wymień wszystkie dni tygodnia … * czy wiesz, że tydzień przed Wielkanocą to …Wielki Tydzień?
3.”Bajeczka wielkanocna” – dziecko z kartką siedzi przy stole, rodzic czyta bajeczkę i prosi by podczas słuchania starało się zapamiętać kogo budziło słońce i w jakiej kolejności. Odpowiedź dziecko może narysować lub zapisać w dowolny sposób.
Bajeczka wielkanocna A. Galica
Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków. - Jeszcze chwilkę – mruczały wierzbowe Kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego musimy wstawać? A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło: - Tak to już jest, że wy musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty. Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk-puk i przygrzewało mocno. - Stuk-stuk – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki, żółty Kurczaczek. Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką. - Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłoby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc. Teraz Słońce zaczęło rozglądać się dookoła po łące, przeczesywało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę. - Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś. - Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące. - Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie. - Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki. A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać. - Wstawaj śpioszku – mówiło – baś, baś, już czas, baś, baś. A to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka : dzeń-dzeń, dzeń-dzeń. Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i jest bardzo małe. - Co to? Co to? – pytał Zajączek. - Dlaczego tak dzwoni? – piszczał Kurczaczek. I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi. - To już święta, święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę:
W Wielkanocny poranek Dzwoni dzwonkiem Baranek, A Kurczątko z Zającem Podskakują na łące. Wielkanocne Kotki, Robiąc miny słodkie, Już wyjrzały z pączka, Siedzą na gałązkach. Kiedy będzie Wielkanoc Wierzbę pytają.
Rozmowa na temat wielkanocnych zwyczajów i doświadczeń dzieci: · Jak przygotowujemy się do świąt Wielkanocnych? (porządki przedświąteczne, wysyłanie kartek świątecznych, święcenie palmy wielkanocnej) · Jakie znasz tradycje świąt Wielkanocnych? (święcenie koszyka, robienie pisanek, biały obrus, wielkanocne śniadanie, śmigus-dyngus). Jeżeli dzieci będą miały trudność z podaniem zwyczajów świątecznych, to rodzic pomaga zagadkami.
zagadki
· Wysyłamy je tym, z którymi nie możemy byś w święta, a których darzymy szczególną miłością i sympatią, życząc zdrowych, pogodnych świąt.(kartki świąteczne) · Świecimy je na tydzień przed Wielkanocą. Są barwne, kolorowe zrobione z gałązek wierzby, bazi lub sztucznych kwiatów.(palma wielkanocna) · Przeważnie jest biały i na stole leży . Kładą na nim sztućce, stawiają talerze (obrus) · Jak się nazywa jajko malowane co na Wielkanoc się przydaje. (pisanka) · Żółciutkie kuleczki za kurką się toczą. Kryją się pod skrzydła, gdy wroga zobaczą(kurczątka) Upleciony ze słomy, wikliny, chętnie nosi owoce, jarzyny. Grzyby też z lasu przyniesie oraz pisanki i baranka poniesie czasem. (koszyk) · Ma długie uszy futerko puszyste. Ze smakiem chrupie marchewkę i sałaty listek. (zając)
4. Praca z KP3.52 - 53 – odczytywanie rytmu, czytanie wyrazów, wycinanie. Uzupełnianie ilustracji i wypowiedzi na jej temat, ćwiczenie spostrzegawczości. Praca z CziP58 – analiza i synteza głoskowa wyrazów, wypełnianie diagramu, kreślenie liter.
5. „Wielkanocna zabawa” – potrzebna będzie wesoła muzyka. Z czym kojarzą się wam święta Wielkanocne? (zajączki, baranki, kurczaczki, pisanki). Włączcie proszę muzykę i poproście dzieci, żeby poruszały się do niej w określony sposób. Będzie on zależał od słowa , które rodzic wypowie po głosce, np. b-a-r-a-n-k-i. Słowa mają przypisane zachowania: zajączki - kicają, baranki – kłaniają się, kurczaczki – machają skrzydełkami (rękami ugiętymi w łokciach), a pisanki – obracają się.
6. „Łączka dla zajączka” – działanie dziecka. Dziecko napełnia kubek po jogurcie ziemią lub watą, obficie podlewa i gęsto wysiewa ziarna owsa lub rzeżuchy. Ustawia w ciepłym miejscu.
7. „Niespodzianki w koszyku” – zabawa sensoryczna, rozmowa na temat symboliki Wielkanocy. Przed dzieckiem stoi przykryty koszyk, w którym są różne przedmioty: palma wielkanocna, jajko, baranek i 2 lub 3 dowolne rzeczy niezwiązane z Wielkanocą, np. lalka, samochód. Dziecko sięga do koszyka i bez wyjmowania stara się określić, co to za przedmiot. R. wyjaśnia znaczenie każdego z symboli świąt: jajko – nowe życie, odrodzenie; baranek – symbol Jezusa Chrystusa, jego ofiary; palma – pamiątka wjazdu Jezusa do Jerozolimy.
8. „Świąteczne kartki” – praca plastyczna. Czy jest ktoś, może ulubiona ciocia, dziadek, babcia, z kim bardzo chciałbyś być w święta, ale nie będzie to możliwe, bo np. wyjechał gdzieś daleko, bo pandemia? Co można zrobić, by sprawić mu świąteczną radość? Jeśli dziecko nie wpadnie na pomysł wysyłania życzeń, R. mu to sugeruje. Rozmowa toczy się wokół różnych sposobów wysyłania życzeń. R. proponuje, by zrobić świąteczne kartki, które można podarować lub wysłać albo komuś bliskiemu. Zachęcamy do wykonania kartek. Może zainspirują Cię zdjęcia lub wymyślisz.
Dziecko wspólnie z R. układają tekst życzeń do wklejenia na świąteczną kartkę. R. zapisuje tekst ręcznie – krótki i prosty. Dziecko zdolne przepisuje pod nadzorem R. tekst na komputerze i drukują lub ręcznie. Podpisuje się samodzielnie.
Zachęcamy Was do spacerowania i obserwacji środowiska przyrodniczego, zwracania uwagi na zmiany, pojawiające się rośliny, kwiaty w ogródkach. Pozdrawiamy:)
Wczoraj była Niedziela Palmowa – dzień, w którym Jezus wjechał na osiołku do Jerozolimy, a tłum radośnie witał Go okrzykami: „Hosanna Królowi!”. Zebrani ludzie kładli swoje płaszcze oraz zerwane gałązki palmowe i kładli je na drogę przed Jezusem.
Niedziela Palmowa rozpoczyna Wielki Tydzień, w którym przeżywać będziemy mękę, śmierć i zmartwychwstanie Pana Jezusa.
W ramach katechezy zapraszam dzieci do obejrzenia odcinka programu „Domek na skale” o wydarzeniach Wielkiego Czwartku:
2. „Zupa nic” – rozmowa o tradycji na podstawie opowiadania.
Zupa nic Joanna M. Chmielewska
– Cześć. Ale u was ładnie pachnie – powiedziała Gabi, gdy tylko Zuzia otworzyła jej drzwi. – Anka wraca z wycieczki i będzie zupa nic – wyjaśniła Zuzka. – Twoja siostra nie lubi zup? – spytała Gabrysia, kiedy już siedziały na poduchach w pokoju Zuzi i chrupały orzeszki. – Lubi. – To dlaczego nie będzie zupy? – Jak to nie będzie? – zdziwiła się Zuzka. – Przecież mama właśnie gotuje. – Ale mówiłaś, że będzie zupa nic, czyli nie będzie zupy. – Będzie. Mama gotuje zupę nic. Dlatego tak pachnie wanilią. Gabrysia nie wiedziała, czy Zuzka mówi prawdę, czy żartuje. Nigdy nie słyszała o zupie nic. Zupa z wanilią? Waniliowe mogą być lody, ciasto, deser, ale zupa? – Nigdy nie jadłaś zupy nic? – spytała zaskoczona Zuzia. – Nie. Naprawdę jest taka zupa? – No pewnie. Mniam... Wszyscy ją lubimy: ja, mama, Anka, a najbardziej tata. Gabi przełknęła ślinę. Gdyby tak mama Zuzi dała jej spróbować trochę tej niezwykłej zupy, chociaż jedną łyżkę... – Kiedy tata pracował za granicą, mówił, że najbardziej tęskni za rodziną i za zupą nic – opowiadała Zuzia. – I jak przyjechał na Wielkanoc, to mama zrobiła bigos, sałatkę, jajka w majonezie, sernik, a specjalnie dla taty ugotowała jeszcze zupę nic. Tacie tak smakowała ta zupa, że ciągle sobie dolewał i dolewał. Potem już zawsze kiedy przyjeżdżał, mama ją gotowała. A jak mama wracała z sanatorium, Anka z tatą też postanowili na powitanie zrobić zupę nic. Pierwszy raz w życiu ją gotowali. Mleko im się przypaliło, zalało całą kuchenkę, musieli je wylać, wyczyścić wszystko i gotować od początku. Mamy zupa jest lepsza, ale tamtą też dało się zjeść. A mama jak się ucieszyła! Tylko dziwiła się trochę, skąd ten zapach spalenizny w domu. I teraz zawsze jak ktoś z nas wraca z wyjazdu do domu, to na powitanie jest zupa nic. No i oczywiście na Wielkanoc też. To taka nasza rodzinna tradycja. – A nasza rodzinna tradycja wielkanocna to żurek z jajkiem i białą kiełbasą. Bo u mamy w domu jadło się żurek z kiełbasą, a u taty z jajkiem, więc teraz robimy i z jajkiem, i z kiełbasą, żeby każdy miał to, co lubi. – Gabi uśmiechnęła się na to wspomnienie i aż przełknęła ślinę. – A ta zupa nic jest słodka? – zapytała po chwili zaciekawiona. – Słodka. Chciałabyś spróbować? – No pewnie. – To chodź! – Zuzka pociągnęła koleżankę za rękę do kuchni. – Mamo, bo Gabi nigdy nie jadła zupy nic. Dasz jej trochę? Mama się uśmiechnęła. – Dam, tylko niech ostygnie. Ty pewnie też byś chciała? Zuzka pokiwała głową. – Jakby ciebie nie było, musiałabym czekać ze zjedzeniem zupy na Ankę, a to jeszcze parę godzin – szepnęła Gabrysi na ucho.Zupa nic była zimna, słodka i pachniała świętami. Smakowała jak roztopione waniliowe lody. A pływające w niej delikatne chmurki z piany przypominały Gabrysi te, które widziała za oknami samolotu, kiedy wracała z wakacji do domu.Po wysłuchaniu opowiadania dzieci wymieniają bohaterów i opowiadają kolejne zdarzenia.
R. zadaje pytania: Co było tradycją w domu Zuzi? Czym waszym zdaniem jest tradycja? Podaj- cie przykłady tradycji. Jakie tradycje pielęgnujecie w swoich domach? Jakie znacie tradycje związane z naszym regionem/miastem? Czy w naszej grupie jest coś, co może być tradycją? (codzienna powitanka, wspólne robienie laurki dla solenizanta, jubilata itp.). Czy tradycje należy przekazywać dalej? Czy można tworzyć nowe tradycje i w jaki sposób?
3.Praca z KP3.48–49– wypowiedzi na temat ilustracji, budowanie krótkiej wypowiedzi na podstawie swojej wiedzy, odszukiwanie elementów i kolorowanie według wzoru.
4.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych.
– „Świąteczne porządki” – slalom. Dziecko pokonuje slalomem odległość od linii startu do drzwi, tocząc piłkę za pomocą szczotki do zamiatania, a następnie wraca po linii prostej. Na trasie są 3 krzesła ustawione w odległości ok. 1–1,5 m od siebie. – „Bieg z pisanką” – zabawa bieżna. Dziecko biegnie z koszykiem, w którym znajduje się balon lub piłka. Dobiega do krzesła, okrąża je i wraca. – „Do koszyczka” – ćwiczenie dużych grup mięśni. Dziecko stoi. Przed nim leżą w szeregu 4 jabłka w odległości ok. 1,5 m jeden od drugiego. Biegnąc zbiera jabłka i wraca na linię startu. – „Zawody baranków” – zabawa na czworakach. W tej konkurencji zawodnik na czworakach toczy przed sobą głową piłkę do krzesła i z powrotem. Krzesło stoi w odległości 4–5 m od linii startu/mety. – „Zajęcze wyścigi” – zabawa skoczna. Dziecko jak wielkanocne zajączki skacze obunóż do drzwi i z powrotem. – „Jajko” – zabawa zręcznościowa. Zawodnik biegnie niosąc styropianowe jajko na łyżce. – „Głodne kurczę” – rzuty do celu. Dziecko rzuca piłką do miski lub obręczy hula-hoop ułożonej w odległości ok. 3 m od linii rzutów. – „Taniec radości” – ruch twórczy. Dziecko porusza się przy wesołej muzyce.
5.Praca z KP3.50 – czytanie wyrazów, wycinanie, budowanie wypowiedzi na temat tradycji wielkanocnych regionalnych i ogólnopolskich
6. „Jajko” – masażyk. Dziecko siedzi, rodzic rysuje po jego plecach. Dziecko i R. mówią wierszyk i wykonują takie same ruchy. Zabawę powtarzamy kilka razy.
Jajko Beata Gawrońska Idzie jajko pod górę, Kroczą palcami po plecach z dołu do góry. Zawadziło o chmurę. Delikatnie łapią opuszkami palców jego uszy. Na dół się stoczyło, Po obu stronach pleców rysują pętelki z góry na dół. Całe się rozbiło. Obiema rękami rysują koła na dole pleców.
7.„Owal” – zapoznanie z kształtem.
Dziecko rozwiązuje zagadkę obrazkowo-słuchową. R. wskazuje kolejno: okno, wodę, mapę, klucz i prosi , aby z pierwszych głosek utworzyło wyraz. Prosi, by dziecko odszukało w domu wszystkie owale. Sprawdza palcem kształt, opowiada o nim. Mówi, w czym jest podobny, a czym różni się od innych figur.
8.Praca z KP3.51 – rysowanie po śladzie i w odbiciu lustrzanym, czytanie, wskazywanie elementów związanych z Wielkanocą.
9. Na koniec proponujemy piosenkę. Słuchaj i śpiewaj wielkanocną piosenkę
Zachęcamy do codziennych spacerów i zabaw na powietrzu. Pozdrawiamy:)
