29.04.2020 (środa)

Temat dnia:  Szlakiem Wisły   

1. Zwiedzamy Polskę:  – dzieci tworzą z rodzicami pociąg i mówią, dokąd jedzie pociąg (wymieniają nazwę polskiego miasta). Dzieci starają się zapamię­tać nazwy wszystkich podanych miast i wymienić je na koniec zabawy.

2. Zagadki znad Wisły – dzieci oglądają  mapę Polski, wodzą palcem po Wiśle zaznaczonej na ilustracji. Z pomocą rodzica odszukują miejsce, skąd wypływa Wisła, odczytują nazwy miast, przez które przepływa w drodze do morza. Rodzic  zaprasza dzieci do zabawy: Przeczytam za chwilę zagadki dotyczące miast, które Wisła mija podczas swojej długiej drogi z gór do morza. Poproszę, żebyście spróbowali je odgadnąć. Każda odpowiedź rymuje się z treścią wiersza. Spróbujemy razem odszukać i wskazać te miasta na ma­pie. Pamiętajcie, żeby zgłaszać chęć odpowiedzi podniesieniem ręki.

Zagadki znad Wisły              

 Elżbieta Śnieżkowska-Bielak

                                              

Zagadka pierwsza Popłyniemy Wisłą Razem z rybitwami, Zobaczymy miasta, Co leżą przed nami. Już zakręca rzeka I czule oplata Miasto, co pamięta Dawne dni i lata. Bogactwo i chwałę, Mężnych królów wielu, Którzy tu rządzili Na polskim Wawelu. Każde dziecko teraz Na pewno odpowie, Gdzie jest zamek Wawel? No, proszę? W (Krakowie).

Zagadka druga

Na brzegu Syrenka,

Miasta swego broni.

Tarczą się osłania

I miecz trzyma w dłoni.

Dalej – Stare Miasto –

Barwne kamieniczki.

Zbiegają ku Wiśle

Wąziutkie uliczki Zamek, a przed zamkiem

Na szczycie kolumny

Stoi sam król Zygmunt

Z miasta swego dumny.

Więc jakie to miasto,

Gdzie  wciąż mieszka sława?

To stolica Polski,

A zwie się (Warszawa).

Zagadka trzecia

Teraz popłyniemy

Do miasta pierników,

Sporo się dowiemy

Tu o Koperniku.

Kiedy wyruszymy

Ulicami miasta,

Pomnik astronoma

Przed nami wyrasta.

Pierniki tu lepsze

Niż piecze babunia.

Gdzie dopłynęliśmy ?

Do miasta (Torunia)

Zagadka czwarta

Płyńże, miła Wisło,

Płyń, Wisło szeroka!

Wtem, słońce zabłysło –

Przed nami zatoka!

Wisła z sinym morzem

Zostać zapragnęła

I o rannej zorzy

Do morza wpłynęła.

Patrzy na ich przyjaźń

Neptun i po pańsku

Informuje Wisłę,

Że jest wreszcie w (Gdańsku)

Praca z KP4.13a – wycinanie i naklejanie fragmentów mapy Polski, pisanie zdania po śladzie.  

Praca z KP4.13b – umieszczanie nalepek, czytanie zdań, pisanie po śladzie wyrazów z poznanych liter, rozwiązywanie rebusu.

3. Zrób to, co ja – zabawa słuchowo-ruchowa. Dzieci siedzą rodzic zaprasza je do zabawy: Dzisiaj zagramy na instrumentach, które zawsze nosimy ze sobą. Będziemy wydobywać dźwięki z naszych dłoni, stóp, kolan, łokci i innych części ciała. Ja zagram kilka dźwięków w taki sposób. Patrzcie i słuchajcie uważnie, bo poproszę was o powtórzenie tego rytmu.

Rodzic prezentuje rytm: klaśnięcie, tupnięcie dwiema nogami, klaśnięcie – dzieci powtarzają. Przykłady kolejnych rytmów:

• tupnięcie, uderzenie dłońmi o podłogę, tupnięcie;

• uderzenie dłońmi o podłogę, tupnięcie, tupnięcie, uderzenie dłońmi o podłogę;

• tupnięcie, tupnięcie, klaśnięcie, tupnięcie.

Rodzic dostosowuje poziom trudności do możliwości dziecka. Potem dzieci mogą  proponować własny wymyślony rytm a rodzic powtarza.

W dowolnym momencie - określenie emocji przez dziecko (i pozostałych członków rodziny) – poprzez wybór odpowiedniego symbolu

4. Orzeł i reszka – rodzic wspólnie z dzieckiem oglądają monety przez lupę i wspólnie omawiają wygląd.

Monety i banknoty – wyprawka, karta 10 . Jeżeli nie mamy to prawdziwe pieniądze (1zł, 2zł, 5zł oraz banknoty). Dzielą swój zbiór na podzbiory: monety 1zł, 2zł, 5zł i banknoty. Dziecko porównuje swój zbiór. Ustalają, że wszyscy mają tyle samo pieniędzy. Rodzic zadaje dziecku pytanie ile ma monet: jedno-, dwu-, pięciozłotowych? Jak wygląda moneta 1zł, czym się różni od 2 zł i 5 zł? Dziecko układa przed sobą pięć monet o nominale 1 zł. Rodzic pyta ile mają razem pieniędzy? Następnie prosi, by dołożyły jeszcze 2 zł i pyta, ile złotych mają razem.

Sklep – zapoznanie z aspektem monetarnym. Rodzic pokazuje dziecku zabawkę, że kosztuje ona 2 zł. Prosi dziecko, aby wyłożyło tyle pieniędzy, ile potrzeba, by ją kupić. Następnie pokazuje zabawkę za 5 zł, za 4 zł, itp. (Uwaga! Dziecko może wybrać pieniądze w inny sposób, np. przy 4 zł: 4 x 1, 2 x 2 zł, 2 x 1 zł + 2zł). Rodzic zadaje pytanie dziecku: Czy znacie jeszcze inne banknoty? Jakie mają nominały? Jak wyglądają?

5. Ćwiczenia grafomotoryczne. Kropki, kreski i litery. Karta nr 6

6. Gniazdo białego orła – baśń dla dzieci – w ramach relaksu i odpoczynku po dzisiejszych zadaniach.

Podczas spaceru i przez okno obserwuj nasze piękne miasto. Opowiedz rodzicowi, co Ci się w nim najbardziej podoba. Powiedz rodzicowi swój adres. Jeżeli jeszcze go nie znasz, to poćwicz.  Powodzenia:) Pani Danka i Pani Asia